发简信
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文科类 信息化活动设计（参考）
基本框架：Step1：倒计时开启，留时间给学生练习Step2：同桌互相朗读检查完成情况Step3：同桌交换反馈器，结合评价标准打分（功能：建议优先采用截图投票）Step4：选...
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小学数学 练习课基本操作法（参考）
总体采用3个策略：同桌互评、组内互教、小老师法。 一、同桌互评（基本学情判断） 操作步骤：1）独立完成习题，倒计时提醒（9题内，题多则分批检测）2）同桌互换反馈器及作业本3）...
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9.16梅州曾宪梓中学观评课心得
昨天陪同王博士一起奔赴梅州曾宪梓中学进行观评课学习，让我惊喜的是，虽然这两位老师之前只是经过了第一轮的观评课指导（本周为第二次）但是能看得出二位老师的学习能力很强且进步很大，...
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《学与教2》第七章：教师成长 读书笔记
信息化教学进化的六个阶段： 互动 → 检测 → 数据 →对话 → 小组 → 差异 1）互动：信息技术的即时性功能，如抢答、挑人等，实时高效、游戏化课堂氛围活跃，学生参与热情高...
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《学与教2》第八章：从知识到素养 读书笔记
儿童编程启示： 不要期望一步到位解决问题，经过不断地测试与修改，在实践的过程中发现新的问题、解决问题，逐步强化理解力和实践能力，方能实现学习能力的提升，便于在未来的学习中更快...
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《学与教2》第六章：直播教学 读书笔记关于在线课堂的基本内容： 在线课堂用法：作为课堂的补充，以一个重点/难点深入梳理分析，兼顾基础与提升 平台选择（此处陈蕾老师选择“千聊”）原因如下： 1、学生可以在线互动、即...
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《学与教2》第五章：小组活动 读书笔记
教师在开展小组活动时需解决的问题及解法： 1、小组合作被组内个别优生“包办”，被边缘化的学生自信心不足 ——如何让每一名学生的想法都被看见？ 解决方法（调整小组讨论的策略）：...
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《学与教2》第四章：教学决策，你做了吗？ 读书笔记继上一章探讨了教师在教学过程中需把握宏观决策方向的基础上，本章聚焦于课堂教学中教师需要做出的无数微观决策。这些看似细小的教学抉择往往会产生蝴蝶效应，直接影响学生对教学内容的理...
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《学与教2》第三章：聚焦思考 读书笔记王博士：“信息技术在教学应用的核心在于，通过信息技术触动人与人的互动、人与教材的互动，以及人与数据的互动。......无论是人与教材互动还是人与数据互动，其目的都是带动人与人...
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《学与教2》第二章：技术应用 读书笔记理解数据，从投票开始 1、明确教学目的，才能做出合适的教学决策 王博士：“实时反馈功能是出发学生思考的催化剂，使教师能根据获取的数据进行教学决策，帮助自己发掘教学上的盲点，进...
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读书笔记：36. 半期小结，作者王绪溢博士在线答疑
从王博士教学理念中获得的启示： 1、新知识传授的转化艺术 教师在教授全新概念时，如一些新词新概念，需经历双重转化过程：首先将抽象概念内化为自身理解，继而将其转化为适合学生认知...
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读书笔记：37. 实施远程教学的“秘笈”
远程教学首要保障的即教学效果相等（“等效理论” 出自：美国学者麦克·西蒙森），在这一过程，教师最过忧心的就在于无法保障能够持续吸引学生投入课堂，同时无法保障学生真的在听。基于...
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读书笔记：35. 共读共研，遇见更好的信息技术融合课
本讲陈蕾老师带我们回顾本次共读的核心要义，简单总结部分内容： 1、以生为本，要求教师从观念上、从角色上发生转变，与学生共同担起课堂的责任，教师作为学生学习的指导教练，重在通过...
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读书笔记：34. 【互动】王绪溢博士答疑解惑
关于问题1的思考： 问题1：书上说到在课堂上“随机挑人”要比“抢答”好，可是在公开课上，我要是挑到了不会的学生，怎么办？ 关于抢答和挑人的矛盾，之前在观课时也有注意到。 虽然...
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读书笔记：33. 【点评】信息化与学科的巧妙融合
信息化技术在教学的应用中重要的两件事： 一是反馈数据，将学生的思考、想法反馈出来（这也是我们标准命名学生使用的为“反馈器”的原因） 二是生成数据，在课堂上教师的职能应该是通过...
