教师在开展小组活动时需解决的问题及解法: 1、小组合作被组内个别优生“包办”,被边缘化的学生自信心不足 ——如何让每一名学生的想法都被看见? 解决方法(调整小组讨论的策略):...

教师在开展小组活动时需解决的问题及解法: 1、小组合作被组内个别优生“包办”,被边缘化的学生自信心不足 ——如何让每一名学生的想法都被看见? 解决方法(调整小组讨论的策略):...
继上一章探讨了教师在教学过程中需把握宏观决策方向的基础上,本章聚焦于课堂教学中教师需要做出的无数微观决策。这些看似细小的教学抉择往往会产生蝴蝶效应,直接影响学生对教学内容的理...
王博士:“信息技术在教学应用的核心在于,通过信息技术触动人与人的互动、人与教材的互动,以及人与数据的互动。......无论是人与教材互动还是人与数据互动,其目的都是带动人与人...
理解数据,从投票开始 1、明确教学目的,才能做出合适的教学决策 王博士:“实时反馈功能是出发学生思考的催化剂,使教师能根据获取的数据进行教学决策,帮助自己发掘教学上的盲点,进...
第一章:生本理念
从王博士教学理念中获得的启示: 1、新知识传授的转化艺术 教师在教授全新概念时,如一些新词新概念,需经历双重转化过程:首先将抽象概念内化为自身理解,继而将其转化为适合学生认知...
远程教学首要保障的即教学效果相等(“等效理论” 出自:美国学者麦克·西蒙森),在这一过程,教师最过忧心的就在于无法保障能够持续吸引学生投入课堂,同时无法保障学生真的在听。基于...
本讲陈蕾老师带我们回顾本次共读的核心要义,简单总结部分内容: 1、以生为本,要求教师从观念上、从角色上发生转变,与学生共同担起课堂的责任,教师作为学生学习的指导教练,重在通过...
关于问题1的思考: 问题1:书上说到在课堂上“随机挑人”要比“抢答”好,可是在公开课上,我要是挑到了不会的学生,怎么办? 关于抢答和挑人的矛盾,之前在观课时也有注意到。 虽然...
信息化技术在教学的应用中重要的两件事: 一是反馈数据,将学生的思考、想法反馈出来(这也是我们标准命名学生使用的为“反馈器”的原因) 二是生成数据,在课堂上教师的职能应该是通过...
本文通过个案研究法,以黄小海老师的信息化教学实践为例,分析了初触信息化的教师将会经历的几个阶段,希望能教师专业发展促进一些有效的具体建议。 一、信息化教学能力发展的四阶段模型...
王博士:“教师从数据出发教学,清晰地 ‘看到’ 学生的反馈,进而推论他们的内在思维,这是现代课堂最核心的要素之一。” 通过这段时间的课堂观察与实践反思,我认为教师的教学预设应...
数字时代的学与教—— 学校须建好并维持的三大支柱: 有理念——生本理念 有工具——教学支持系统 有方法——持续性的专业发展 教师实现专业成长的三层境界: 第一层境界:对教育、...
在教育信息化2.0行动计划的政策引领下,全国各地学校正积极推进信息技术与教育教学的深度融合。各校纷纷引进智能教学设备和数字化平台,但在实际落地过程中,我们发现一个值得深思的现...
如何上号信息技术融合课的三个关键点: 1、改变理念——从教师中心转向以生为本,再趋近学生中心 2、坚持常态化应用——课堂用、经常用、普遍用 课堂用:任一年级、课型都可以用(培...
一、 "人物描写"单元教学模式分析 课例来源:香港学生辅导小学李嘉涛副校长-语文学科 教学模式类型:结构化教学模式图,包含5个学习情节: 1.导入课程主题:分组讨论《西游...
· 关于教学模式: - 教学模式是教师习惯的教学套路,由多个教学片段组成,旨在达成教学目标 - 模式具有力量,能将感性教学提升为理性教学,推动教学科学化 - 与详...
新课改对教师提出了更高要求:不仅要会传授知识,更要注重培养学生的学习能力和核心素养。 课堂实践标准—— S:学生中心——培养学生自学能力,让每一名学生学会学习(教学任务涉及3...
本讲通过两个典型案例,展示了如何利用学生作答数据实施精准教学,体现了"以学定教"的现代教育理念。以下是具体分析与思考: 1、学生作答偏向集中: 课例:陈蕾老师高三政治复习课,...
三类课堂活动类型的作用: 1. 课堂互动 作用:提升学生的课堂参与度,促进全体学生专注学习活动,营造积极的学习氛围 关键点:互动不仅是形式上的问答,更应注重思维层面的交流...