教学规范的转型 教学沟通的形式走向了绝对化，因此造成了教学沟通形式上的诸多问题。第一以讲台为中心。旨在同步教学的古典式配置。这种座位配置面向教...
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IP属地：江苏
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2018-05-10
综合实践活动课程实施的困惑及其超越 新的课程有新的危险新的课程，尽管冲击了传统的学科组织，并且正在颠覆传统的教学实践方式办综合实践活动课程的实施仍然面临种种挑战，...
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2018-05-10
综合实践活动课程是新课程改革的重要内容。这是因为他针对我国学校传统课程的缺陷，即长久以来注重学科知识的理解结构，偏重学术知识的灌输，早晨科目伶俐学习经验脱离生活脉络学生不仅无...
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2018-04-13
综合实践活动的实践强势特征与若干误区: 强势特征一一第一，他为学生的生存能力教育，开拓了广阔的天地。就是孩子在信息化，国际化好和高科技的现代社会里，仅仅凭借知识，洗得中心的学...
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2018-04-13
综合实践活动不只是改变一种课程组织方式，它在本质上是课程价值观的深层变革。首先综合实践活动追求科学智慧与艺术智慧的统整。这就是说在人们的认识中理性侧面的能力和非理性的...
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2018-04-12
综合实践活动课程的实质:一，立足学生的直接经验。直接经验是学生通过亲身体验和感受左获得的知识综合实践活动课程超越以文化符号所表征的课程形态。强调以学生的经验为核心，对课程资源...
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2018-04-12
研究性学习的实施是课程文化的一场革命，难免会出现某些误解与误区。从当前我国中小学研究性学习的实践看来需要特别强调如下三点:第一点，研究性学习与探究性学习是同义词，热衷...
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2018-04-10
我国新课程倡导研究性学习。就是，旨在打破分科主义课程的束缚。促进中小学课堂教学从观书中心，转型为对话中心的一种课程创新。研究性学习究竟是怎样一种课程呢？首先研究性学习...
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2018-04-08
探究学习是遵循科学家运用的方法和轻视教师和儿童一起研究科学现象的教育。研究学习的第一个特点是儿童自主的抓住自然的事物，现象，通过探究自然的过程，获得科学知识。探究学习...
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2018-04-08
科学素养的内涵不是永恒不变的，这里限于现代意义上的科学素养。通过自二十世纪五十年代后半期至今的理科教学动向的回顾，展望科学素养内涵的变化。重点在于揭示现代科学素养的内...
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2018-04-03
学科统整不仅仅是一种课程的设计方式，也是给知识论与课程观的差异。这种课程形态属于本质主义式的思维方式。在这里，教师和学科专家是界定课程内容的权利中心学生，且与学科社群金字塔的...
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2018-04-03
在课堂教学中，教师向学生传递的教学内容概念，法则之类的知识。一方面他是新人所发现所认识的。对教师来说是已知的，但对学生来说是未知的学生需要加以认识，发现构建和习得。另一方面，...
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2018-03-30
教学环境的设计，不是简单的物的教学情境的设定，而是包括了教师的自我变革在内的人的教学情景对话场和关系场的设计。在这里学是学生接触与能动的形成经验而发现意义的过程。教则是教师帮...
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2018-03-30
我国20世纪80年代以来，对于应试教育应是学历的批判，实际上就是一种学校知识批判。应试竞争扼杀了青少年的健康成长。面对高分低能，甚至泯灭人性的现象，我们应当痛定思痛了。作为素...
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2018-03-29
体验学习不同于学科中心的教学和仅仅限于学习者头脑之中的信息处理理论，体现了如下的学习论的特质及其意义:一是体验学习由于直接速出儿同志感性可以引发儿童按照自身的意愿兴致勃勃地展...
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2018-03-29
在我看来，特别是下面三个瓶颈，导致了当前课程改革的种种困惑，需要抓紧解决。第一个平静，高考制度滞后。尽管教育部已经明确了，大体的改革方向，但至今缺乏一个强有力的研究班子来具体...
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2018-03-27
新课程实施的焦点在于改造学生的学习方式 。"研究性学习"就是旨在变灌输中心教学为对话中心教学的基本策略。然而检视近期研究性学习的实践报告或是理论丛书发现，弘扬精神极为罕见共同...