三十多岁时，想让生活条件改善一点，就折腾了几年。大概从四十岁开始，我忽然转而关注起内在了，读了一些书，认识了一些人，还知识付费加入了几个学习团队。 如今比年少时多了成倍的勤奋...
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终其一生，我们都在奔赴一场与自己的相遇
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自己是自己故事里的主演，不必羡慕他人
陈冲是位电影演员，她的友人金宇澄曾对她说道：“把过往经历落于纸笔，构筑属于自己的纸上王国——这是件全然由个人独自完成的事，藏着无限自由。不必依赖剧组的灯光布景，无需精心化妆修...
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听课与“观课”(一)
观课是一种新型评课法，它打破了原来传统的“单独纸笔式听课”坐着不动的方式，提倡少坐多转，既听又看，多观察，多调查，多思考。 高效课堂“观课”就是“课堂观察”。是通过观察对课堂...
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华德福理念照进现实：钟老师的“标杆课堂”，让好教育以心灵照亮心灵
华德福教育是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育。 其创始人是华德福教育由奥地利科学家、教育家鲁道夫·史代纳（Rudolf Steiner）于1919年在德...
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高效课堂评价原则——主体性原则学生是教育的主体、学习的主体、课堂的主体，学生的学习主要是通过意义建构的方式获得知识和能力的。课堂教学中的教师是主导者、服务者、调动者，教师要让学生充分发挥主体作用，变被动学...
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高效课堂评价原则——发展性原则
发展性教学评价是促进教师专业能力和学生综合素质学习能力的有效措施。针对教师、学生发展的需求，持续进行增长性及过程性评价，使他们在原有的自我层次的基础上进步并健康发展。 促进学...
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高效课堂评价原则——导向性原则
教学评价改革的根本目的是为了全面实施素质教育，促进学生的全面发展，促进教师的专业发展，提升教育教学整体质量。 评价制度要充分体现新课程理念，突出以人为本，面向全体，体现方向性...
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从微信读书到双语阅读，我又为自己寻得了一份值得坚持的事。我与微信读书结缘已三年，期间共读了200多本书，积攒的收获难以尽述。阅读不仅改变了我的心态、思维与认知方式，这份持续阅读的习惯，或许还会为未来铺就更多未知的机遇。 我曾好奇是...
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有的人几十年从未联系过，甚至不曾说过一句话，但她的存在本身就有极大价值。
哈喽读者朋友们，我是庆公子。 今晚，旧时的记忆涌上心头，再难入眠，干脆把思绪飘回三十年前。 一眨眼，几十年就过去了，仿佛一个转身便过了半个世纪。 忆起往昔，各种滋味尽上心头。...
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人和人的人生如此不同，是因为我们的元认知能力不同
哈喽读者朋友们，我是庆公子。 今天读到一句话，我们其实一直在践行，却很少刻意总结——“我们可以用自己的大脑控制自己的大脑”。或许很多朋友早已领悟，但我还是想和暂未留意的朋友分...
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老师教好物理、学生学好物理的关键：吃透课标，读通教材
于永正先生有一个习惯，备课本首页永远粘贴着课程标准中各学段的教学目标，以此作为“教学指南”。 国家课程标准是根据《义务教育法》《基础教育课程改革纲要(试行)》制定的。它是教材...
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如何评课———评教学目标
教学目标是教学活动结束后，教学活动的主体——学生所要达到的预期效果标准。教学目标是选择教法的依据、引导学习的指南、实施检测的标准。教学目标是教学的出发点和归宿，它的制定和达成...
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如何评课———评课原则
华东师范大学教授叶澜认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本要求： 一是有意义的课，即扎实的课。 二是有效率的课，即充实的课。 三是有生成性的课，即丰实的课。 四是常态下的...
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评课的核心目的：以评促改，赋能成长美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格针对教育评价指出：评价的目的不是为了证明，而是为了改进。 评课作为教育评价体系的一个重要组成部分，不是为了证明教师的课堂教学能力和教学效果，而...
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教师的幸福，源于每一次用心的创造
每个人都追求幸福，努力学习、工作以改善生活，亦是为了让生活更幸福；幸福是我们终其一生的追寻，是人类生活的终极目的。 但人类对幸福的感知并不相通：有人认为吃喝玩乐是幸福；有人认...
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教师必看！10页《观课议课与课程建设》读出3大启示：改革靠“三愿”，成长靠公开课，工作即生活新学期教研计划落定，在领导倡议下，办公室几位同事组成读书小组，共读陈大伟教授的《观课议课与课程建设》。 陈教授深耕教育领域，著有《怎样观课议课》等20部专著，其专业积淀在序言...
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融智于课，赋能成长：“6+1”模式推动中小学课堂深度转型
为了提高教育教学质量，提升中小学生的核心素养，推动全面灵活的学以致用，实现学生变被动输入为主动输出，我县持续推进“6+1”融智课堂落地实施。 “6+1”融智课堂的教学模式源于...