苏霍姆林斯基说：“你作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象地说，也是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一些极精细的‘乐器’人的心灵来演奏的。你的任务...
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重读教育经典感悟——谈好校长的角色是什么？-01.11.甲辰冬月十二
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重读教育经典感悟——单一性教育评价的“困惑”与思考-腊月初五.2025.01.04
苏霍姆林斯说：“我希望在学校里不应也不必要去追求分数，搞所谓的‘分数挂帅’。每个学生一个学季应当记几个分，这是教师的事。”（《苏霍姆林斯基选集》第5卷，第413页） ...
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重读教育经典感悟——了解学生心灵是成功育人的关键所在--12.28
苏霍姆林斯基说： “如果不了解儿童的心灵，不了解他思维和感知周围世界的特点，那么关心儿童的话就成为空谈。不了解儿童的心灵，就谈不上教育素养，也谈不上科学地领导学校。”...
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重读教育经典感悟——学校的最重要的任务是什么？——12.21.甲辰冬月廿一.冬至
苏霍姆林斯基说：“学校最重要的任务之一就是教会学生使用知识。”（《苏霍姆林斯基选集》第3卷，第171页） 感悟：常言道“知识改变命运”，那么何谓“知识”？今天首...
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重读教育经典感悟-12.14——童年在人一生中重要意义之再认识。
苏霍姆林斯基说：“童年是人生最重要的时期，这不是对未来生活的准备时期，而是真正的、灿烂的、独特的、不可重现的一种生活。所以，今天的幼儿将成为什么样的人，起决定性作用的是...
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重读教育经典感悟-育人过程中教师最“明智”之举是什么？-12.07
苏霍姆林斯基说：“教育的明智就在于保护受教育者，不降低他的人格。不应当使他感到自己是听任命运摆布的一粒无能为力的尘埃。无论何时都要努力不让学生的意志受到压制。意志，形...
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重读教育经典感悟——浅议在“集体奋斗教育”中教师的率先垂范作用-11.30
苏霍姆林斯基说：“为了培养学生集体，我们就要培养自己——教师集体。我们对知识的追求、我们的求知欲、我们孜孜不倦的劳动、我们在思想领域和书籍世界中的丰富阅历——只有这...
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重读教育经典感悟-何为教育家眼里的“善良”？-11.23
苏霍姆林斯基说：“只有能以敏感的心灵去觉察学生最细微的内心活动的人，才配称为善良的人，才有权利当学生的导师。善良的最主要的、决定性的细微含义之一，就是教育者要有坚强的...
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重读教育经典感悟——对师生如何获得真“学识”的一些思考~11.16
苏霍姆林斯基说：“懂得并非已知，理解方为知识，思考铸就牢固学识。”《苏霍姆林斯基选集》 感悟：我想从教师与学生两个角度去分析。习近平总书记对新时期好教师的“四有...
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重读教育经典感悟-浅议什么是“学校中真正的创造性劳动”11.9-甲辰十月初九
苏霍姆林斯基说：“在学校里，真正的创造性劳动――首先是活跃和炽热的思想，是研究精神。只有当教师具有活生生的个性时，只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时，...
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重读教育经典感悟——浅议教师低质量语言表达在育人过程中的负面影响-11.02
苏霍姆林斯基曾说：“教育者所说的每一句话都要经过反复考量和深思熟虑。凡是内容空洞、枯燥乏味、生搬硬套以及大动肝火、神经过敏的话，都是有碍于创造条件使树立信念的过程正...
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重读教育经典感悟-谈教育的“求真”-10.26
苏霍姆林斯基曾说：“我们告诫教育工作者：要切忌虚伪造作、心灵的‘双重化’、两种‘真理’（一种用于日常生活，另一种则用于会议发言）的同时奉行；切忌用某些虚假高尚目的掩盖...
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重读经典感悟～换个角度思考会发现育人过程存在新问题-10.19
苏霍姆林斯基曾说：“对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师……在少年教育中产生困难的最重要的原因就在于教育行...
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重读经典感悟-浅议教师语言沟通艺术水平高下决定教育理想效果的达成-10.05
苏霍姆林斯基曾这样说：“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。我确信，学校里许多结果很糟的冲突，往往是由于教师不善于跟学生说...
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重读教育经典人感悟——我浅议不良家庭育人环境对孩子教育的“反噬”作用-09.28
苏霍姆林斯基曾说：“有些家庭的生活方式、家长之间的关系以及家长对社会义务的态度，会把学校在儿童身上培养的一切善良、美好和积极的东西都加以破坏，以至全部抵消。”（《苏霍...
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重读教育经典感悟——何为“真正的教育者”？-09.21
苏霍姆林斯基说：“真正的教育者向来都是情感丰富的人。他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事，都有着深刻的内心体验。儿童若能从他老师的这些激情中感受到他的真诚，他们就会信任他...
