教学目标转而成为学习目标，知识才有可能转变为技能。教学目标是课堂反馈与评价的依据，只要具备一点教学论知识和教学设计理论知识，都明白优秀教师一定是不会固守一种教学设计理论和教学...
IP属地：云南
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2024-04-10
26页以后 读解决线上教学带来的困扰和教学是一种善意的干预，有感教学是一种善意的干预，何为善意的干预？如何善意干预才能达到立德树人，使人成人的教学目标呢？何为善意的干预？要少...
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9.29 151-160
教师团队协商的目标是改善教室特征，而不是学生个体行为。那么教室特征正式学生个体的行为汇集而成的。系统的团队协商的成功与八个质量指标的存在直接相关：它们分别是：精确的问题定义、...
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9.28 141-150
评估抗议教室为外部受众的影响，确定有效的全班干预措施任务非常艰巨，干预措施具有六个经近期目标，改善教师的师生关系，同伴关系，家校关系和学生的学习效能，自主学习行动自控， 感悟...
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9.27 131-140
1.摘抄： （1）微观变化和基于证据的干预措施各有优缺点。微观变化资源利用率高，易于操作，通常可以与教师的日常实践无缝衔接。相反，就时间和金钱而言，基于证据的干预，往往会耗费...
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9.26 121-130
摘录:如果微观变化成功，则可能无需实施，雄心勃勃，基于证据，但需要大量自然的干预措施。在其他情况下，微观变化可能没有效果，教室对变革的需求可能是紧迫的。 在某些情况下，团队的...
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9.25 111-120
开发和实施有效的策略 在上一章中，班级会议的学生和教师的评论解释和建议都是制定教师变革计划的原材料，在任何情况下，对这些干预措施成功与否的评估，都应纳入干预计划中。即使是具有...
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9.24 100-110
让学生参与到计划和决策中来 抗逆教室的班级会议， 是把教室数据呈现给学生，让学生参与班级会议，采纳学生的改革建议，在干预中让学生成为合作伙伴， 强调了学生在教室生态系统中所扮...
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9.23 90-100
规划并实施教室改革 教室团将针对教室出现薄弱环节的原因、如何政善教室薄弱环节集思广益。团队编写干预计划，让因队成员执行，并安排收集千预数据。 设计干预计划应遵循以下三个原则。...