1.游戏场地的适宜性问题不是一蹴而就的，要随着孩子的实际需要不断做出调整和改变； 2.当我们对孩子自身能力的发展逐步增多，对孩子游戏行为的控制也就逐渐减少； ...
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《走在对的路上——一名幼儿教师在游戏中的成长》读书心得！2026.7.23 天气晴 今日读书中关于安吉游戏“向内深耕、放手游戏”的章节，结合自身中班一线保教工作，我对自主游戏、教师角色转变、有了全新、深刻的认知，清晰看见了自身以...
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2026-07-23
读了《和孩子一起重温游戏》作为保育员，我们不只是幼儿安全的守护者，更是幼儿游戏的观察者与支持者。文中通过回看游戏视频倾听孩子心声的方式点醒了我：孩子主动追逐冒险，并不是鲁莽贪...
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2026-07-25
《思，探寻行为逻辑》文中区分了“儿童视角”与“儿童的视角”，点出很多容易陷入的误区：自以为理解孩子，实际上还是固守成人立场，依靠过往经验主观猜测幼儿行为，造成误读。成人可以无...
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从“儿童视角”到“儿童的视角”这篇借助两段对比视频开展教研的内容，我深受触动，也对“儿童视角”这一教育理念有了更具象、深刻的理解。很多时候我们口中的换位思考，仅仅停留在理念层面，只有像文中这样调整视线高度...
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2026-07-24阅读积木斜坡轨道游戏案例内容后，我对如何观察、梳理、分享幼儿游戏案例有了全新的认知，也进一步理解了安吉游戏理念中“尊重儿童主体性”的深刻内涵。本文作者案例讲述的核心主角...
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——包容，那是儿童的朴素理论
《走在对的路上》——包容，那是儿童的朴素理论。幼稚不是误区，是孩子探索的起点，看到文章中玩多米诺游戏的女孩为了让多米诺积木不滚偏，以自己生活经验汽车会跟着马路上画线的方向走的...
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2026-07-23
读完本章内容我明白了自主游戏里幼儿的表现最真实，依托持续观察解读幼儿，才是科学评估发展的方式。我们常常急于干预、追求预设成果，却忽略试错也是宝贵学习。今后我要学会克制介入冲动...
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2026-07-23
书中的内容越读越觉得身临其境。书中结合好多真实案例，提醒我们教师放下主观判断，静下心倾听孩子游戏时的想法，读懂他们行为背后的需求。以往组织游戏时，我总急于干预、引导孩...
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从弟弟的时间管理看儿童内驱力发展
2026年7月22日 星期三 晴 给弟弟报了暑期的社区篮球班，每周一至周五早上8:00-9:20上课。最开始，弟弟看姐姐们的游泳班只是二、四、六上午9：00-10:30，他哭...
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寻得新光—被看见，被肯定
夜深人静正是读书时，莫负光阴莫负己。 读完几个案例，对作者的一段话产生共鸣“不再焦虑自己做的环境是不是够美，区角材料是否有足够的层次，课是不是够有设计感，而是把更...
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——持续，即使简单与重复
幼儿的游戏活动中我们经常会看到孩子们重复机械的一遍遍反复的做同一件游戏，就好比文中孩子们反复用筛子推拉干湿沙子，在一遍遍操作里区分出“米粒”与“花菜”两种形态；另一个小班男孩...