周老师实验前的猜测环节我认为是一个亮点，我在上这一课的时候都没有，时间有限的情况下，可以选择视频演示，学生既然表现出了强烈的求知欲和探索精神，可以让他们在课下去自己操作，有机会可以分享，这样可以算是弥补遗憾的一种方法。
《风的成因》教学反思风的成因这堂课上，有一个有趣的环节，即实验前的猜测阶段。在加热蜡烛之前，我引导学生对蚊香烟雾的飘动方向进行了预测。 学生们的猜测呈现出多样性：有的认为烟雾会直接往上飘，有的则...
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王老师能够从不同的方面带领学生进行复习，这很好。复习最重要的就是对学生知识的实际掌握情况进行摸排，大多数学生还未完全掌握的点和易错点需要教师在课上进行再次讲解，必要时还需要进行个别辅导。
三年级期末复习复盘
• 教学内容与学生实际掌握情况： 具体分析每个单元的知识点，比如物理单元中的力和运动，生物单元中的植物生长等，评估学生是否能够理解并应用这些概念。通过小测验、口头提问或作业来...
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三上3-8《天气预报是怎样制作出来的》教学反思
本周三个班都已结束第三单元最后一课的教学，本学期新课学习也到此结束。由于本节课没有实验，学生可能难以提起兴趣，因此需要优化教学设计，以吸引学生的注意力。 有的学生对天气预...
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杨老师这一课教学环节的安排跟我的基本上差不多，但过程想必更有趣，最大的不同就是活动前提出了任务，给出了模板，这样学生后面汇报就更有针对性。此外，关于活动时音量过大的问题，我也遇到过，学生一时半会儿也很难改，只能慢慢地去克服。
感受空气教学反思
本课我先做传递游戏，在去感受空气然后填气泡图，这样学生梳理起来会更清晰。但是在传递游戏比赛时，我用的是木块、水，制定的比赛规则是比谁快，但是在比赛之前会让小组去讨论传递“秘诀...
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张老师对这一课的解读很到位，不知道实际教学结果如何。我现在这一课要上研究课了，这段时间基本上都是阴天，所以记录是一大难题，这一课最好是在晴天或者云团清晰的多云天气上，说的太对了，不过晴天也可能出现无云的情况，因此记录始终是本课的难点之一。
观察云
《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。 观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴...
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三上3-6《观察云》教学反思上周突然接到要上研究课的通知，对于我来说简直就是一个霹雳，因为我的新课已经上得差不多了，我本打算拿来上研究课的那一节都已经上完了，所以当时真的很崩溃。不过还是要面对，经过和...
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可以看出，杨老师听了陈老师的分享之后，一定是收获满满，回去以后就开始实践，效果也很明显，当然这只是开始，相信杨老师在以后的教学中能不断进步，越来越好。
课堂管理培训➕小学科学辩论赛观摩收获
课堂管理培训收获： 今天的课堂管理让我觉得陈老师是一位很温暖的老师，才会把课堂管理的如此的井井有条，一切都在她的掌握之中的感觉。但也侧面反应出陈老师一定是在平时做了很多很多的...
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张老师的收获有很多也是我想说的，关于课堂常规管理制度，有法可依，违法必究，这八个字总结得太到位了，教师制定的一系列措施真的是要执行到位，这样才有威信可言，绝不能给学生留下雷声大雨点小的印象。还有，在教学中学生的主体地位固然重要，但教师的主导作用也是不可少的，教学应该是二者相统一的，即双边性规律。
新教师培训反思➕周更总结
今天全程观看了陈老师的一堂常规课，对课堂管理上简直是佩服。我说说我的感受，第一，陈老师给学生制定了详细的规章制度，详细到具体课前，课中，课后的规定，真的做到了有“法”...
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本学期周更情况总结+本周新教师培训收获
一、本学期周更情况总结 本学期是我第四期了，对于每周写反思的任务，我早已习以为常。本学期我写的反思一共有两次被推优，在每周的反思中，我自己也在不断成长，不断进步。 本学期...
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王老师选择在天冷的时候来上这一课，我觉得是一个创新点，天气这段时间确实冷了许多，但还不足以让冰块保持固态，环境温度还是可以使冰化掉，所以还是要借助保温杯，因为有保温杯，所以在任何时候上这一课我觉得都是可以的，可能天冷的时候上实验更容易成功吧！
成外附小西宸王彬如三上1.3《水结冰了》
终于等到足够冷，可以上《水》这一单元没上的内容。 为了让冰块更易于在实验中快速融化，从而节省时间。提前将冰块用塑料袋装好，并在外面包裹了毛巾，用锤子砸碎。将砸碎的冰块放入保温...
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彭老师提到的时间分配问题，我在课上也是经常遇到的，一堂课中，探索环节花的时间应该是最多的，但是聚焦和研讨环节也很重要，如何对各环节进行合理的时间分配是每个老师都备课应该注意的。
《 测量降水量》课后反思
成功之处在于，实验环节激发了学生的兴趣和参与度。当学生亲手操作雨量器进行测量时，他们表现出了极高的热情，课堂气氛活跃。通过实际操作，学生对降水量的概念有了更直观的理解，不再局...
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三上3-2《认识气温计》教学反思
本周各班已结束第二课的教学，能够利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法是本课的重点，而零下气温的正确读数又是这节课的难点所在。 首先是认识气温计的结构。我引导学生回忆...
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李老师的这节课是一堂复习课，复习课如果只是单纯的知识性复习，学生会觉得很枯燥，导致注意力不集中。李老师通过设计丰富的互动环节，把课堂交给学生，让学生在玩中学，参与互动的同时也进行了复习，真正做到了以学生为主体。
三年级上册2.8《空气与我们的生活》教学反思
教学反思：《空气》单元回顾 本节属于对空气单元的最后一课，是检验和巩固学生学习情况的总结课。因此，我引入了思维导图的方式，帮助学生系统地梳理和巩固了空气的相关知识。为了让学生...
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王老师的每一点都总结的很到位，科学思维正是因为很重要，才会在课标中单独列为一点，科学思维中的推理论证思维又是重中之重，在教学中需要根据学生的特征采取不同的策略来培养，做到有针对性。
2024.11.29规培《发展科学思维，落实核心素养》收获
感谢何丽老师带来的分享，满满的干货。在得到文字稿后，不禁再一次梳理了一下，梳理了一下，这就本妥妥的指南之《课标解读——详解科学思维》: 1. 科学思维的重要性：新课标将科学思...
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三上2-6《我们来做“热气球”》教学反思
本周三个班都已结束第六课的教学，由于这学期本来开学就晚了一周，中间活动又特别多，所以进度已经有些慢了，本节课的实验我采用演示的方式，并告知学生，材料很好找，在家里也可以做，...
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王老师对于户外实验的处理我觉得特别巧妙，运用合理的激励机制确保学生安全、有序地完成实验。另外，王老师提到教师要提前做好充分的准备，其实在教室里上课也是这样，上每一节课之前都要做好充分的准备，在课上就能尽量减少意外的发生。
成外附小西宸王彬如 三上3.5《观测风》
将课堂搬到户外，让学生在自然环境中直接感受风，了解风速与风向。通过观察户外的物体，如树叶、旗帜等，学生可以直观地感受到风的大小和方向，有助于加深学生对蒲福风力等级表的理解。 ...
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杨老师能够根据实际的课堂教学情况调整教学方式，比如将书上的50毫升水改成20毫升，这很好。教学就是要学会灵活处理，遵循教材的安排但不死板，至于做实验的耐心，还需要教师加以培养。
水能溶解多少物质教学反思
实验的反思 ①食盐和小苏打的溶解不可以同时进行，在完成食盐溶解实验后，再开始小苏打的溶解实验，保证溶解和观察的充分。 ②实验中溶解时间较长，于是我将教材中50毫升的水改成20...
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三上2-4《空气有质量吗》教学反思本周三个班都已结束第四课的教学。在第一课的时候，很多学生通过抛气球的活动，得出空气很轻，基本上也就认定空气是有质量的，本节课是要通过实验证实这一点。 这节课我有想过让学生...
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周老师关于在课堂教学中的反思，让我意识到在教学中要注意发挥教育机智，备课的时候就要提前预设好学生可能会答出什么样的答案并做好应对，如果是在课上遇到突发情况，更要保持冷静，要想一想怎么做才能既不挫伤学生的积极性，又能将学生往自己想要的回答上引导。关于本次培训收获，最后一句话总结的太妙了，人生很多事都是这样，经历了就有收获，甚至是经历了才会有所收获。
三（上）3-2《认识气温计》教学反思
这周在上《认识气温计》这一课我深刻体会到了教师问题的理答技巧对于激发学生学习兴趣、推进课程进程的重要性。在导入环节我引导学生思考“今天是冷还是热呢？”“到底有多冷呢？”这一问...
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彭老师提到的这些问题有些也是我在课上遇到过的，关于学生思维没有完全被打开的问题，这更加显示出教师在教学中引导的重要性。最后一句话则体现出课堂上要充分发挥学生的主观能动性，让学生有更多的时间自主参与、自主讨论。
空气能占据空间吗
在教学过程中，通过实验能让学生直观感受到空气占据空间这一知识点，但也存在不足。比如在实验演示环节，部分学生没有完全看清楚实验步骤，导致后续理解有些困难，下次可以考虑让更多学生...