“鸡兔同笼”是北师大版五年级上册“数学好玩”板块的经典内容，旨在引导学生通过假设法、列表法等策略解决实际问题。本节课教学中，我以生活情境导入，激发学生探究兴趣，多数学生能掌握...
IP属地：广东
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《鸡兔同笼》教学反思
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《分数与除法》教学反思
本节课的核心是让学生理解分数与除法的内在联系，即“被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0）”。教学中，我通过分蛋糕、分彩带等生活化情境，引导学生用除法算式和分数表示结果，初步...
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《组合图形的面积》教学反思
本次教学聚焦组合图形面积计算，核心目标是让学生掌握“转化”思想，能将复杂图形拆解为基本图形求解。从课堂反馈来看，多数学生能理解转化逻辑，但仍存在两大问题：一是部分学生拆解图形...
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北师大五上数学《梯形的面积》教学反思
本次教学围绕梯形面积公式的推导与应用展开，核心目标是让学生通过转化思想理解公式本质，提升几何推理能力。课后结合课堂反馈，反思如下： 教学亮点在于注重转化思想的渗透，通过复习平...
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北师大五上数学《平行四边形的面积》教学反思
本节课核心是引导学生通过转化思想推导面积公式，整体达成了教学目标，但仍有可优化之处。 教学中，我让学生通过“剪—拼—比”动手操作，将平行四边形转化为熟悉的长方形，多数学生能发...
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“认识底和高”教学反思
本课核心目标是让学生理解“底”与“高”的对应关系，但实际教学中发现，学生对“从一个顶点向对边作垂线”的操作理解存在明显断层。多数学生能画出三角形的一条高，却难以迁移到平行四边...
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“倍数与因数”教学反思
本次“倍数与因数”单元教学，核心目标是让学生理解概念间的关联，但实际教学中仍有不足需改进。 教学亮点在于用“班级座位号”类比概念：将“学号”比作“整数”，“小组号”比作“因数...
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《轴对称的再认识》教学反思
本次教学以“观察—操作—验证”为主线，虽达成基础目标，但仍有两处关键不足需改进。 一是对学生认知差异预估不足。课前未充分考虑部分学生对“对称轴垂直平分对应点连线”这一抽象特征...
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小数混合运算的教学反思
本次“调查‘生活垃圾’”教学，以生活实例为载体落实小数混合运算教学，但在“学用结合”的深度上仍有不足。 教学亮点在于紧密贴合生活。课前让学生收集家庭或社区垃圾投放数据，课中以...
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小数除以整数教学反思
本次教学以“旧知迁移新知”为核心思路，从整数除法复习切入，帮助学生建立知识联结，但实际教学中仍有优化空间。 课堂上，通过“分彩带”的生活情境引入例题，多数学生能借助竖式计算理...
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小数除法单元教学反思
教学中，我通过生活情境引入小数除法，帮助学生理解算理，但部分学生仍存在理解困难。计算时，除数是小数的除法转换步骤复杂，部分学生易混淆小数点位置，暴露出对算理理解不透彻、整数除...
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《“约分”教学反思》
一、成功之处 教学中，我通过“用分数表示涂色部分”的情境引入，引导学生观察八分之四和二分之一的关系，结合分数基本性质理解约分的本质——分数大小不变但形式更简洁。借助“逐次约分...
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《找最大公因数》教学反思
在教学中，我深刻认识到，学生对概念的理解深度直接影响解题能力。教学中，虽通过列举法、集合法引导学生找出最大公因数，但部分学生机械套用方法，未真正理解公因数与最大公因数的本质。...