【打卡人】罗春燕 【书籍打卡次数】10 【章节】《运用“试卷包装纸”提高高三地理复习考试的效果》《地理问题解决策略在高考难题解答中的运用》 【书籍摘要】 1.地理综合思维的三...
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共读《地理教学的逻辑》10 -
共读《地理教学的逻辑》9【打卡人】罗春燕 【书籍打卡次数】9 【章节】第五章《地理教学的多元评价方法》 【书籍摘要】1.教育评价不能再盲目追求学生的成绩高低、结果好坏与结论对错，而是要着重揭示学生在...
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10论文《“资源、环境与国家安全”地理教学逻辑的建构》张家辉【打卡人】罗春燕 【论文打卡次数】9 【论文打卡时间】2025年5月30日 【论文摘要】1.地理教学逻辑指地理教师为优化地理教学而基于地理学科基本规律与学生心理规律，对教学内...
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共读《地理教学的逻辑》8
【打卡人】罗春燕 【书籍打卡次数】8 【章节】第三节《基于真实情境的问题样式教学》第四节《情境创设与问题提炼案例集》 【书籍摘要】1.地理学科核心素养被定义为学生在真实的复杂...
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9论文《大概念视角下的“国家安全”课程内容组织 及教学指向【打卡人】罗春燕 【论文打卡次数】8 【论文打卡时间】2025年5月25日 【论文摘要】1.将高中地理选择性必修3分解为“资源安全与国家安全”“环境（生态）安全与国家安全”两...
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8论文《中学地理逆向教学设计：释义与策略》李春艳【打卡人】罗春燕 【论文打卡次数】7 【论文打卡时间】2025年5月18日 【论文摘要】 【论文感悟】近期看了几篇逆向教学的文章，真切的感受到它的好处，让学生在学习之前就明白...
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共读《地理教学的逻辑》7【打卡人】罗春燕 【书籍打卡次数】7 【章节】第四章《基于正是情境的问题式教学》第一节、第二节 【书籍摘要】1.真正的完整知识，往往在真实的学习情境中获得。在知识传授过程中，...
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共读《地理教学的逻辑》6【打卡人】罗春燕 【书籍打卡次数】6 【章节】第三章第四节如何设计和绘制地理学科思维导图 【书籍摘要】 1.学科思维导图是整合思维导图和概念图的优势特性，同时融合问题解决过程...
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7论文《中学地理“大概念”下的单元教学设计》李春艳
【打卡人】罗春燕 【论文打卡次数】6 【论文打卡时间】2025年5月10日 【论文摘要】1.地图单元 的 大概念 ： 地 图 是人类认识世界 的 重 要 工具 。 （1）子概...
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共读《地理教学的逻辑》5【打卡人】罗春燕 【书籍打卡次数】5 【章节】第三章第一节如何确定教学目标 【书籍摘要】 1.教学目标的本质是学生学习后发生的变化，能让学生对为什么学习、学习什么以及如何学习...
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5论文《基于 UbD 模式的高中地理问题式教学探》究【打卡人】罗春燕 【论文打卡次数】5 【论文打卡时间】2025年4月26日 【论文摘要】 1.UbD 模式提出了逆向设计的三阶段：确定预期的结果、确定合适的评估证据、设计学习...
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共读《地理教学的逻辑》4【打卡人】罗春燕 【书籍打卡次数】4 【章节】第四节新课程意识下指向素养培育的地理教学逻辑是怎样的 【书籍摘要】 1.促进学生核心素养的发展，必须满足以下几个转变。 (1)从...
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4论文《人文地理学学科体系与战略发展要点》【打卡人】罗春燕 【论文打卡次数】4 【论文打卡时间】2025年4月18日 【论文摘要】 【论文感悟】说实话，第一次看这么前沿的论文，看的有点头大，看了两遍还是疏理不出体系和...
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共读《地理教学的逻辑》3【打卡人】罗春燕 【书籍打卡次数】3 【章节】第二节：地理教学的认知逻辑是怎样的；第三节：地理学科的逻辑是怎样的 【书籍摘要】 1.学习是由经验引起的行为或思维的持久变化。学...
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3论文《人文地理的学科逻辑及其教学向导》【打卡人】罗春燕 【论文打卡次数】3 【论文摘要】 1.从地域系统的人地关系出发，关键在于把握区域视角。我们可以提炼出空间分布、空间过程、空间联系这三大核心概念，并从格局、过...
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共读《地理教学的逻辑》2【打卡人】罗春燕 【书籍打卡次数】2 【书籍摘要】 【学习感受】之前问过学生，你们喜欢什么样的学生？大部分学生喜欢有方法的，见多识广，课堂有深度，亲和力强的，和书中的调查结果...
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共读《地理教学的逻辑》1
【打卡人】罗春燕 【书籍打卡次数】1 【书籍摘要】 1.“人”才是教育的核心，是教育的起点，也是教育的终点。他一直以“从学生出发”来追求心目中理想的优秀地理教师，进而灵活运用...
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论文《高中人文地理大单元教学的逻辑理路与实践路径》【打卡人】罗春燕 【论文打卡次数】2 【论文摘要】 1.主要内容：人文地理的教学可从人地协调为主色的大单元教学组织逻辑，空间观念为底色的大单元教学呈现逻辑，地理实践为橙色的大...
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