聚焦 出示古人搬运巨石的情境问题，古人先以抱的方式搬运，而后绑上绳子拖行，但依然很费力，引发学生思考为什么，给出摩擦力的概念。 探索一 Q1：如何确定摩擦力大小呢？ （由于配...
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四上3.5《运动与摩擦力》教学反思 -
四上3.3《用橡皮筋驱动小车》教学反思聚焦 问题导入——上周我们使用垫圈的重力和气球的反冲力作为小车运动的动力，那我们手上的橡皮筋也能有这样的“动力”吗？ 学生通过“拉一拉橡皮筋”活动，初步感知弹力，感受橡皮筋在...
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4上3.2《用气球驱动小车》 教学反思本课在学生会使用垫圈的重力作为驱动小车的动力之后，使用另一种动力——反冲力来驱动小车。 探究一：气球气体喷出方向和气球运动方向之间关系时，个别组的孩子会用波浪线画具体的运动路...
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4上3.2《用气球驱动小车》 教学反思
本课在学生会使用垫圈的重力作为驱动小车的动力之后，使用另一种动力——反冲力来驱动小车。 探究一：气球气体喷出方向和气球运动方向之间关系时，个别组的孩子会用波浪线画具体的运动路...
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哈哈，冯老师因为看过周更，知道了这个环节会耗时就布置为家庭任务，这一点特别有“教学智慧”，也能说明我们的周更还是很有意义的，可以互相学习一下
《食物在口腔里的变化》教学反思
本节课程聚焦于食物在口腔中的初步消化过程，旨在通过实践活动深化学生对食物在口腔内部的变化、牙齿的形态特征和分布的理解，认识到牙齿、舌和腿也共同参与口腔的消化。 第一个活动是要...
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四上2.8《食物在身体中的旅行》教学反思本节课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质，由此引入食物消化的话题。...
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本课杨老师用实验观察法让学生对食物在口腔中的物理和化学变化有了直观认识，学生是怎么观察出食物在口腔中的化学变化的呢？
四上 2.7《食物在口腔里的变化》教学反思
在本次《食物在口腔里的变化》科学课教学中，我注重通过实验和观察来引导学生理解食物在口腔中的消化过程。课堂上，学生们积极参与，通过观察、咀嚼和记录，对食物在口腔中的物理...
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梁老师思考如何完善课程中的过渡语非常棒，这样让学生的思维连贯，逻辑严密，知道分类要不重复不遗漏，而且流程也会更加流畅。但我有一个问题，水是否属于食物的辩论会不会对四年级学生来说太难了呢，会不会难以思考到“纯”水不具备能量，所以不属于食物，会不会和水是营养物质相冲突呢？
四年级上2.4《一天的食物》教学反思
在这一小节的教学过程中，我始终陷入一种纠结的状态，那就是难以顺利地将第一部分所提及的一天的食物与后续的食物分类进行有效的衔接。起初，我采取的方式是直接让同学们给自己的食物进行...
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四上2.7《食物在口腔里的变化》教学反思本周学校要去奥林体育中心举办运动会，孩儿们从周一得知“小道消息”就开始笑眯了，当然必不可少的是他们的过度“兴奋”，我也理解这种小雀跃，偶尔施个压就风平浪静了。 《食物在口腔里...
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邓老师的跟岗研修非常有意义，可以借鉴许多实用的教学方法
2024年11月金牛区教研院跟岗研修
一、素养导向讲座 • 钱军红老师讲座：理解了科学素养导向的大概念教学，认识到“大概念”是连接“学科知识”与“核心素养”的桥梁。通过蚕发育案例，学习了如何引导学生形成生命观念。...
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这一课，我也上了两个班，但我感觉上起来有点无聊，很多知识学生前概念已经获取了正确的，学生在关注膳食均衡方面也能理解，他们还自己设计了“美味营养”沙威玛
四上 2.6《营养要均衡》教学反思
在这次教学过程中，我觉得做得好的地方有： 1. 情境创设：通过创设一些有趣的情境，比如餐桌上的角色争论，成功吸引了学生的注意力，让他们对均衡饮食产生了浓厚的兴...
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四上2.5《食物中的营养》教学反思问题导入：我们上节课学习了一天的食物，我们发现每天都要吃很多的食物，这些食物能给我提供什么呢？学生答到营养，能量等，追问：那具体给我提供了哪些营养呢？学生只能答出5种，经常会...
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在感受呼吸这一课时，我只让学生们感受了胸腔的变化并推测肺的变化，因为由于胸式呼吸和腹式呼吸的腹部变化不一样，可能有误导性
四上2.1《感受我们的呼吸》教学反思➕参加塔台比赛反思
本课引入是让学生看教科书21页大图，回忆人在水里游泳时憋气的感受，并提问。学生回答：很难受，感觉要憋死了。引出书上聚焦那句话：我们白天夜晚都在呼吸，呼吸就对我们很重要，今天我...
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四上2.3《测量肺活量》教学反思出示第二课中两个学生一分钟的呼吸次数差异，请学生分析出现这种情况的原因。学生回答既有“数数误差”，有“没认真跳”，有“每个人高矮胖瘦、体质不同”等原因，还有“肺的大小不同”，...
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我们年级的小朋友也提出了这个问题，我请他们尝试分析解释一下，有一个孩子解释的是铝片要将振动传播出去要走一段路程，这段路越长，振动的传递出去的时间就越久，走得就越慢😂搁这儿讲数学呢
四上1.6《声音的高低》教学反思
在第一个班上这堂课时，临近下课就有学生提出了这样一个问题：为什么尺子伸出得越长，振动得越慢，频率越低？说实话，我在备课时也没有深入思考过这个问题，自我认为是长度越长，质量越大...
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四上2.1《感受我们的呼吸》教学反思本课是二单元的起始课，二单元是呼吸与消化，为什么呼吸和消化要放在同一个单元呢？给孩子们卖个关子，最后学完本单元再来解密。 本课要求学生感受呼吸时身体的变化，由于部分同学是腹式...
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这一课我上了两个班，我发现学生有点随老师，我是个典型的音痴，我没有绝对音感，较小的音高变化我是听不出来的，所以借助了一些APP，让学生看弦发生时APP上的频率数据大小来判断高低，也幸好有点班级里面有绝对音感的孩子，一下子就听出来了，羡慕这种超绝听力
教科版科学四上《让弦发出高低不同的声音》教学反思
在这次《让弦发出高低不同的声音》的科学探究活动中，我带领学生们一起探索了弦乐器发声的奥秘，以及影响弦的音高的各种因素。整个过程充满了乐趣和惊喜，也让我有了很多反思和收...
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