在四年级上册《运动和力》单元中，《弹簧测力计》本课旨在让学生认识弹簧测力计的结构，掌握正确使用方法，通过测量体验理解“力的大小可以用测力计测量”，并为后续探究摩擦力、拉力等内...
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四年级上册3-4《弹簧测力计》教学反思
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本学期新教师培训总结➕新年关键词分享每学期最后一次新教师培训我感觉都很有趣！！更像是团建哈哈哈！在开心的氛围中结束今年最后一次新教师教研～ 2025的小小感悟：今年处理日常课程和普通的公开课感觉更顺手了一些 一...
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四上2-3《测量肺活量》教学反思
本次教学围绕“理解肺活量概念、掌握测量方法、分析影响肺活量的因素”核心目标，结合四年级学生动手能力和逻辑思维发展特点，通过实验探究、数据对比等方式展开教学。课后结合课堂实践，...
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三上3-1《运动和位置》教学反思
本次教学围绕“认识常见运动形式、区分不同运动特点”的核心目标展开，结合三年级学生具象思维为主的认知特点设计活动，课后结合课堂实践从亮点、不足及改进方向三方面总结如下： 一、教...
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四上2-8《食物在身体里的变化》教学反思➕观摩赛课感悟
本次《食物在身体里的旅行》教学历经两次设计优化，通过实践与调整，在达成教学目标、优化教学过程方面取得一定成效，同时也暴露出部分待改进之处，现将反思总结如下： 一、教学亮点与优...
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四上2-5《食物中的营养》教学反思
学生对食物的营养有部分了解，但会有遗漏部分，比如无机盐和水，学生不认为这两者属于营养，处于学生已有认知外的。其次，通过教学，我了解到学生还容易产生下面的一些误区： 1. 学生...
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李老师的教学反思聚焦问题、改进思路清晰，课堂管理培训收获也极具实践价值。教学上，从体测导入激发兴趣、用“学生找茬”纠正实验偏差，方法巧妙；同时直面活动单一、缺思维深度的不足，提出“班级健康数据库”的优化方向，能有效提升课堂探究性。培训收获中，“双向奔赴”管理、“共情-冷却-复盘”情绪处理及家校“同盟”构建，均为小学科学课堂管理提供了可落地的方案。
2025.10.31《测量我们的肺活量》教学反思+课堂管理经验与方法交流
《测量我们的肺活量》教学反思 这节课整体上得比较顺畅，完成了让学生理解肺活量概念并学会使用测量袋的教学目标，但到也有不足，有的学生只顾着玩，逐渐迷失方向，把这个测量带当作“气...
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张老师的心得具有实践指导性，能精准捕捉教学痛点。关注到“水是营养”的认知盲区与实验操作、原理理解的薄弱点，后续改进方向也具体可行。在讲解抽象知识时，提前用生活案例（如运动后补水）铺垫“水的营养作用”；实验前通过微视频演示规范操作，实验后用“碘酒遇淀粉变蓝像‘染色暗号’”这类通俗类比，帮学生把现象和原理关联，同时增加小组互评环节，强化操作规范性。
《食物中的营养》教学反思
这周学校五年级出去军训，再加上研学，所以只上了两天课。《食物中的营养》我发现这节课内容较多，而且较难，所以我分成两个课时去展开。 首先，大部分孩子能说出食物中六大营养成分，也...
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科学课“课堂管理”研讨反思
本次教研活动聚焦课堂管理，结合我的实际情况，我的思考如下： 一、课堂管理核心问题 班级规则意识、倾听习惯、记录习惯、情绪控制等方面，学生在科学课上常将其视为“活动课”，纪律意...
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四上《声音的强弱》与《声音的高低》反思
最近上了这两堂课发现学生概念混淆，因此专门拿了时间进行这两者概念的区分。 （一）“声音的强弱”概念补充 1根弹性较好的橡皮筋（固定在铅笔盒两端，形成简易弦） 探究声音的强弱：...
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陈老师聚焦教学细节，反且具启发性，以游戏导入激活学生感知，又通过对比实验效果，精准发现“可视化”对小学科学教学的关键作用，提出的标签、网格等改进策略，更体现出对学生认知特点的深度考量。之前我也曾因实验现象不明显导致学生理解困难。后续会借鉴其“可视化”思路，在设计电路、浮力等实验时，帮学生建立抽象概念与具象现象的联系。
四上 1.5 声音的强与弱 教学反思
本次教学围绕《声音的强与弱》一课展开，旨在引导学生通过探究活动理解“物体的振动幅度决定声音的强弱”这一核心概念。总体而言，教学目标基本达成。 一、 游戏导入设计精巧，有效激活...
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汪老师的反思很真实，从理论、实践到反思层层递进，是新教师成长的鲜活注脚。汪老师精准捕捉培训核心，将“三个定门星”“单元整体备课”等理论转化为自身认知，又通过备课本观摩直面“预实验欠缺”“课堂管理薄弱”等痛点，反思提出的“刚性要求”和“刻意练习”更是兼具针对性与可操作性。结合我的教学，也常因追求进度忽略预实验，导致课堂偶有卡顿。后续会借鉴“无预实验，不进课堂”原则，同时参考其“照镜子”式观摩法，多与同事交流备课细节，共同提升教学实效。
2025-2026上期新教师培训心得体会
今天参加了2025-2026学年上学期科学新教师培训，我心中充满了感激与收获。此次培训为我们这些刚刚踏上讲台的新教师指明了前行的方向。特别是付艳老师关于“如何备好一堂课”的倾...
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新学期新教师培训备课心得
本次小学科学备课培训中，付艳老师讲解了备课的核心要点，从教材解读、学情分析到探究活动设计逐一拆解。 反思过往备课，我存在几大误区：一是缺乏单元备课意识；二是重环节完整...
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杨老师总结的几点收获非常实在，对我也有启发：一是解锁课标，你说课标成了“指南针”和“设计基石”，这点我深有同感。准备说课时，也是教研组帮我反复对照课标，才让设计更有底气，不是空谈。逐字稿的魔力：从“草稿”到“提词器”的蜕变过程写得太真实了！反复打磨逐字稿确实能逼着自己精炼语言，去掉废话。相信我们以后一定会汲取经验，不断成长！
老幺的成长之路——说课比赛收获
面对第一次参加比赛的我，接到比赛时，我的内心os是慌得很。但是现在参加完比赛我只想说感恩迎宾科学大家庭，因为有她们的鼎力托举，才会有这一次的呈现。 我想先来说说感恩，在来说本...
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张老师提到“从实验材料的毫米级调整，到说课语言的逻辑闭环”，这让我想起自己准备说课时，教研组伙伴们也是这般不厌其烦地帮我抠细节：一句过渡语的语气，甚至PPT上某个图标的位置。就像你提到的轨道宽度、珠子选择、坡度计算，这种集体打磨的过程，确实是新手教师最宝贵的成长力量。其次提到“生成性问题预设不足”的反思，也点中了说课（乃至实际教学）的关键。我自己也常犯这个毛病，精心设计流程，却对“学生可能怎么想、怎么出错”考虑不周。相信通过比赛，我们可以以赛促培，不断改进。
20250613说课比赛总结：《比较相同距离内运动的快慢》教学反思
作为新手教师，首次参加说课比赛的经历让我在教研组的支持中收获成长。本次说课围绕教科版三年级下册《比较相同距离内运动的快慢》，从教材解读到实验落地，处处凝结着团队的智慧。 一、...
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三下3-4《月相变化的规律》教学反思【教学目标】 科学观念：通过观察月相图片，给月相图片进行排序等活动，发现一个月内月相是有规律变化的，上半个月由缺到圆，下半个月由圆到缺。 科学思维：用观察、对比、分析、综合的...
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在这一课，我也是和学生们一起边观察边画出蚕宝宝的模样，不过在蚕宝宝这一单元，我没有让学生带蚕宝宝到学校来，一个是学校环境无法保证蚕宝宝的安全，另一个天气太热蚕宝宝的食物不好存放，因此就让小朋友们自己在家观察，并记录自己观察到的问题，在课堂上进行提问，全班同学及老师共同帮忙。
王贾桥小学 赵莉丹 2.3《蚕长大了》教学反思
其实这节课我好像是教科学绘画的。学生们根据我的绘画，了解蚕的身体结构。大多数学生都能画的很好。很欣慰。 反思： 1.孩子们自己带蚕宝宝，实验材料就在旁边，个别小组会观察起蚕来...