这些优秀前辈们对教育的热情和执着令人敬佩，她们不仅深入钻研教材，还积极研发课程和创新实验器材，真正做到了教学有方、育人有道，给我们树立了很好的榜样！
12月27日科学教研活动反思今天去迎宾路参加教研活动，在活动现场，看到了许多金牛科学老师非常的用心和出色，去钻研教材去研发课程，还有自己去创新实验器材，为科学课提供了许多的活力，这体现出了这些老师们的专...
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反思自己，我也意识到在科学教育的道路上，勇气和行动同样重要。有时候，我们可能会因为担心失败而犹豫不决，但正是这些挑战和尝试，才能让我们不断成长、不断进步。新的一年，我希望自己能够勇敢地迈出步伐，勤勉实践。
2024.12.27培训收获
1、科学教育观的转变。 在今天的培训中，被这样一句话深深打动。 “科学不仅仅是培养未来的工程师和科学家，更是奠基科学创新的大众基础，培养大众的科学逻辑和科学思维”。 （...
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邓老师举的这个例子学生肯定很感兴趣，一下次就能让学生明白能量的大小可以通过速度或者力来体现。
四年上3.6《运动的小车》
本课以运动的小车为例，引发学生思考运动的小车是否具有能量。课堂活动中小车撞击木块让学生体会物体速度与能量的关系。 我给孩子们举例：想象一下，你有一张紧绷的弹性弓，...
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胡老师这两个问题太棒了！1.为什么缠绕同一圈数时，各小组的数据不一定相同让学生明天不同橡皮筋其形变时弹力是不一样的，我上课时知道叮嘱学生如果实验时你的橡皮筋断了，那么你的所有数据都要重做，却没有给学生说明理由！第二个问题弹力是什么时候消失的也紧扣什么时候会产生弹力！
四上3.3《用橡皮筋驱动小车》教学反思
通过让学生拉一拉橡皮筋活动，观察橡皮筋的变化，引导学生感受手有什么感觉。当橡皮筋变长变细时，手被一股力量往回拉。橡皮筋变长变细是橡皮筋的形状发生变化，得出橡皮筋形状改变产生弹...
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运动与摩擦力教学反思
这节课的引入是通过皮球在地面运动的过程中，你能观察到哪些现象来开始的，学生会说到皮球的运动方式是滚动、速度逐渐减小，来引出摩擦力，通过让学生将手轻轻放在桌面上往前推和重重压在...
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通过梁老师的文字足以可见梁老师课堂的认真负责和及时调整！《用气球驱动小车》这节课如果借助斜面，那小车的动力就不只是来自于气球的反冲力了，会不会给学生带来干扰呢？另外梁老师提到的每节课后有感想有反思就及时记录这个方法太好了，这样就避免我们周五写的时候就遗忘了！
四上3.2《用气球驱动小车》教学反思与周更营总结
本节课的教学遇到很多问题，分析总结最关键的两个。 （一）活动场地限制。在教室环境中开展此项活动面临诸多困难。由于教室空间有限，没有专门为小车设计的跑道，学生们只能在桌...
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陈老师这么规则方法太有用啦！我觉得现在最难的就是我们老师自己要去落实，要去坚持✊
12.13 关于课堂教学管理的学习总结与收获
今天陈老师关于课堂管理分享的活动让我收获颇丰。 其中的六原则——齐全、安静、安全、有序、有礼、还原，为我之后的课堂管理实施方法提供了清晰的框架。在教室，通过“...
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婷婷老师根据学生的学情来调整教学难度与目标，非常值得我们学习！
五年级上册3.4《机械摆钟》教学反思
【教学目标】 1.科学观念：通过对钟摆以及自制单摆15秒摆动次数的重复观测，知道同一个摆在相同时间内摆动次数相同，不同的摆在相同时间内摆动次数不同。认识到人们基于摆的等时性原...
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这堂课的确有部分同学把它当作比赛，偷偷换气让自己测出来的值增大，胡老师的这种处理方法非常好！非常值得学习
四上2.3《测量肺活量》教学反思
在上这堂课前，为了让学生都能参与进来，我是把一根长吸管剪成三截短吸管，这样基本上够让所有学生都测量一次肺活量。 在测量前，采用边讲解边演示的方式给学生明确测量方法，后通过问-...
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《用气球驱动小车》教学反思
这节课让每个学生都带了气球，通过把气球吹足气、气球怎样运动、动手安装一辆喷气小车、解释气球为什么能推动小车运动、研究怎样使小车行驶得更远这几个活动展开，让学生明白要使物体运动...
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周老师通过这次课标测试认识到我们在学习程度和课标掌握上的不足，这种自我反思的精神本身就是一种难能可贵的品质。
小学科学课标测试反思
这一次的测试，让自己很明确的发现自己的学习程度不够，还有就是对于课标的掌握不够清楚，课标是课程的标杆和指导，就应该十分清楚每一个学段的要达到的效果，以及应该如何设计课程。根据...
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梁老师在面对教学难点——舌头的作用时，展现出了极高的教学智慧。她没有简单地告诉孩子们答案，而是通过模拟实验和动画视频，让孩子们亲自去感受、去观察，从而得出自己的结论。这种教学方式不仅激发了孩子们的学习兴趣，更培养了他们的观察力和思考能力。这让我深刻体会到，教学不仅仅是灌输知识，更重要的是引导学生去发现、去探索，让他们在探索的过程中体验到学习的乐趣。
四上2.7《食物在口腔中的变化》教学反思
在教授“食物在口腔中的变化”这一内容时，诸多惊喜与意外让我深刻感受到孩子们的观察力与潜力。 本次教学难点在于舌头的作用，在讲解舌头作用时，虽然孩子们知道舌头在嘴巴里会翻转，能...
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食物在身体里的旅行教学反思
在课堂开始的导入环节，学生对于仅用消化器官的顺序没有太大的疑问，只有很少的几个人认为先到大肠再到小肠，可见学生普遍对于消化系统有了一定的认识，可以轻松描述出消化器官的名称与消...
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这节课教科书的安排很简单，但是真正要了解到掌握消化器官却大有文章，在时间宽裕的情况下给孩子们补充更多的知识丰富孩子们的认知当然是最好的！
四上 2.8《食物在身体里的旅行》教学反思
这堂科学课很有趣，在教学过程中，我通过生动的动画和有趣的实验，带着学生们一起探索了食物在身体里的奇妙旅程。 学生们都听得很认真，积极举手回答问题，课堂氛围很活跃。 ...
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明天我就要上这一节课，看教科书的安排我也是打算先让学生按照已有经验画出路线图，然后通过学习纠正原有认知，杨老师的反思提醒了我：在原路线图上不好修改，那我要好好琢磨哈，看在旁边再画一个路线图效果怎么样。
四上2.8《食物在身体中的旅行》教学反思
本节课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质，由此引入食物消化的话题。...
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《食物在口腔里的变化》教学反思
本节课程聚焦于食物在口腔中的初步消化过程，旨在通过实践活动深化学生对食物在口腔内部的变化、牙齿的形态特征和分布的理解，认识到牙齿、舌和腿也共同参与口腔的消化。 第一个活动是要...
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这节课教学通过实践活动让学生关注日常饮食，但在实施过程中的确发现，需提前强调记录准确性，并且引导学生明确食物分类标准，并鼓励学生自主思考，以提升教学效果。
《一天的食物》教学反思
1. 教学目标与活动设计： • 本节课的主要目标是让学生了解并关注自己一天所吃的食物，通过记录、讨论、分类等活动，培养学生的观察、统计和分类能力。 • 活动设计方...
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梁老师的课堂非常注重过渡与衔接，通过引导性问题自然引入。在分类标准上鼓励多种分类方式。引导学生深入理解分类原则，避免重复，并没有将这节课简单停留在知识层面。
四年级上2.4《一天的食物》教学反思
在这一小节的教学过程中，我始终陷入一种纠结的状态，那就是难以顺利地将第一部分所提及的一天的食物与后续的食物分类进行有效的衔接。起初，我采取的方式是直接让同学们给自己的食物进行...