《心脏和血液》作为小学科学五年级《健康生活》单元的核心内容，旨在引导学生从 “器官认知” 向 “系统思维” 转变，理解血液循环系统的组成与功能。 模拟心脏跳动和血液流动的实验...
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不得不感叹我们的每一次教研活动都十分精彩，感恩背后默默付出的一切人。陈老师对“自由”的解读精辟透彻，对于我们新教师而言，只有做的深耕课堂、吃透学情后才能对课堂驾驭更轻松、更从容。
2025.12.19 新教师培训成长收获
这学期最后一次新教师培训，像一场温暖又充实的收尾，为一学期的成长之旅画上了圆满句号。活动伊始的红包拓印环节颇具巧思，朱红的纸页在墨色中晕染出别致纹样，指尖按压间，拓出...
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婷婷老师的一个“悬而未决”击中了太多人的心，我就是一个一有事情就一直心心念的人，恨不得早点把这个事情做完。其实让子弹飞一会又何尝不可呢？悬而未决更考验一个人的耐力和心性。
2025.12.19新教师年终培训收获
时间过的真快呀！转眼2025年就要结束啦！ 2023年，入职的第一学期的最后一次规培教研中，刘老师给大家准备了关键词，那次我抽到了“勇气”。 作为一名刚入职三个月的我来说，勇...
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梁老师的红墨水整个模拟实验更形象生动了，另外，通过对比经常运动和缺乏锻炼的学生心跳恢复时间直观的让学生感受到规律运动，增强心肌功能。
五上4.3《心脏和血液》教学反思
本节课教学的核心是理解血液循环系统并将其与健康生活结合。 课堂中利用吸耳球、塑料管和稀释红墨水自制的心脏泵血模型。吸耳球模拟心脏心房与心室的收缩功能，塑料管代表血管，红墨水直...
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婷婷老师的课堂真的是一场美与思维的碰撞。老师自己不仅做到了从容、幽默，又通过环环相扣的提问激发学生的思维跃迁。婷婷老师提到前一天晚上才开始做说课PPT，更厉害的是说课完全没有稿子！这是实力的象征呀！
2025.12.5参加赛课反思
历史总是惊人的相似 上学期参加说课比赛，我就反思我时间把控不到位，反正至少还剩下2分钟没说完… 这次赛课，因课堂开始的有点仓促，忘记计时，更忘记看时间。再加上戴了度数不太合适...
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陈老师的课堂不仅仅是停留在实验表面，更是通过对比雕版印刷与活字印刷的操作差异，让学生感受到需求推动技术的进步，同时技术的进步也改善了我们的生活。
六上3.6 《推动社会发展的印刷术》教学反思
本课以印刷术的发展脉络为核心，通过实物展示、模拟操作让学生感知技术变革，但仍有优化空间。成功之处在于结合跨学科理念，融入传统文化元素，通过对比雕版印刷与活字印刷的操作...
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郑老师的这节课不仅改进实验材料利用安全不易滚落的橡皮擦和螺帽代替石头，还改进了实验步骤，设计了梯度逐渐上升的两个实验，由初步感知再到控制变量严格探究，让每个学生都能参与其中并做到全员思考。最有意思的是让学生结合自己的实验体验解读“”给我一个支点，我能撬起地球”，让学生学以致用。
六上3.4《不简单的杠杆》教学反思
教科版六年级上册《不简单的杠杆》一课，核心是让学生通过实验感知杠杆原理，建立支点、用力点、阻力点的概念认知。结合学情与器材安全性考量，我对实验环节做了调整，现将教学中的...
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郑老师的基本功太扎实了，教姿教态、语言表达、板书设计！这节课有老师提到说可以用模型代替，但是我觉得郑老师用的实物猪脑更生动，更能让学生细微的观察到的特征，比如上课时学生提到滑滑的粘膜。婷婷老师详细的记录了罗老师给我们的注意事项，并马上针对自己的课堂进行了反思，做到了快准稳呀！
2025.11.28新教师培训之观摩示范课感想及教学反思
今天听了郑妮娅老师上的《身体的总指挥》这一课，值得我学习的地方有： 1、郑老师的字很规范、很标准！这是我很值得学习的地方。我虽然尽可能在努力写正楷，但是有些字可能还是会有点潦...
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《机械摆钟》教学反思
本课是探索精确计时工具的第一课，教材设计了两个探索活动：第一个活动是观察钟摆运动的特点，根据测量结果来思考钟摆可以用来计量时间的原因，即具有等时性；第二个活动是自己制...
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陈老师用取核桃仁这种生活化场景切入，让学生在动手尝试中自主领悟工具与技术的关系，这种“做中学”的设计特别贴合小学生的认知特点，也让我意识到科学课不该是抽象知识的灌输，而应是看得见、摸得着的探究体验。而且陈老师的反思中有对教学不足的精准剖析——工具梯度、原理渗透、生活拓展，并给出了优化方案。
六上3.1 《紧密联系的工具与技术》教学反思
我在这节课以“如何轻松取出完整核桃仁”设问导入，快速激发探究欲。随后提供锤子、镊子、螺丝刀、核桃夹等工具，分组尝试操作并记录效果——学生发现锤子易砸碎果仁，镊子难发力...
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梁老师这课不仅有具象化的模拟实验让学生直观感知地震的形成原因，也有丰富的对比图片让学生震惊地震带来的巨大变化。最后在科学课堂上融入德育，让学生感受到我们国家的负责、爱民，培养学生的爱国情怀。另外，虽然学生没有经历大地震，也可以请同学分享他们的爸爸妈妈在汶川大地震发生时经历了什么。也可以科普一下地震自救知识，我也是上完这课才知道他们的电话手表也有地震预警，好高级啊😂。
五上2.3《地震的成因及其作用》教学反思
在执教第二单元第三小节《地震的成因及其作用》一课后，我内心满是感慨与思考。 四川的孩子对地震有着特殊的情感联结 —— 即便未曾亲身经历强震，但通过家校联动的爱国教育、家长带领...
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2.5《风的作用》教学反思
这节课导入是让学生总结地震和火山喷发的共同特征，学生会谈到发生迅速、带来的改变巨大，也会说到都是地球内部的运动导致的。这样就可以自然地过渡到“那我们地球外部有没有哪些能量也可...
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陈老师并没有局限于课本的模拟实验，自己进行了改进，采用了小苏打和白醋，很有创新。另外，陈老师提到改进措施中的课后布置任务“为火山周边居民设计生活生产建议”，太有创意了，让学生学以致用。
教科版科学五年级上册二单元2.4火山的成因及作用教学反思
学生对火山喷发虽有初步认知，但多停留在课本文字、图片与视频等感性层面，缺乏对本质、逻辑及影响的深度理解，难以构建完整的地球科学知识体系。 教学开篇，可通过三个核心问题锚定研究...
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陈老师对该课的反思非常详细，一方面，清晰提炼出课堂核心目标与成效，精准总结出通过“观点对比+模拟实验”让学生建立科学实证思维、激发探索精神的优势，反思内容紧扣教学实际；另一方面，对教学不足的剖析十分透彻，从“认知难点突破”“史料逻辑结合”“批判性思维培养”三个关键维度精准定位问题，且配套提出的“增加动态实验”“设计辩论活动”等改进方案具体可落地，展现出了极强的教学复盘与优化能力。看完陈老师的反思，我对写反思有了新的方向。
六上 2.3 《人类认识地球运动的历史》教学反思
本课以“科学认知发展史”为核心，旨在引导学生理解人类对地球运动的认知是从“直观经验”逐步走向“科学实证”的过程，但教学中仍存在可优化空间。 学生通过“托勒密地...
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《地震的成因及作用》
教学时，导入我分了两种。第一种是首先展示地震后的路面的图片，聚焦问题：地震是怎样形成的；第二种是首先回顾上节课坚硬的地壳为什么可以运动，那地壳的运动会带来什么来引出地震，再给...