240 发简信
小小同心圆
IP属地：甘肃
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    教师如何提升个人专业能力？

    《那么教师呢》这一章对教师的专业成长很有指导意义。 一.获得、给出反馈意见的方法。至少需要和一个人合作。“一人智短，二人计长”。一个人观察自己不易，对方能够观察到你看不到的事...

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    我们该如何因材施教？

    看到这个题目《我们该如何因材施教》，很欣喜，因为我们一直跟着孔子的思想奉行因材施教，我还真没认真想过如何进行因材施教，我想作者一定会给我们带来切实可行的方法的。但是读进去之后...

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    题海战术有用吗

    题海战术有用吗？ 作者在章首一问一答中，所持观点是大脑在解决比如像繁琐的数学计算时，练习是最有效的窍门之一，因为它减少了大脑活动需要的空间。其认知学原理是“没有充分的练习，你...

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    数学课讲故事，有趣

    2022.8.9 今天共读《为什么学生能记住电视里的所有细节，却记不住我们告诉他的任何知识》（P53-67）。 一．故事的效用 大多数的故事包括了四个原则，即4C原则：（1）...

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    事实性知识要先于技能

    2022.8.6 今天在群里阅读了几篇优秀打卡，领略到他们的“啃”，不由感叹他们的深入性的思考与条理性的分析，他们是我学习的榜样。 今天共读的是《教师应如何教授学生所需的技巧...

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    说说懒惰

    懒惰，是以最小的力量来求得适然，让自己处于适然的状态。 懒惰，就会使人安于现状，得过且过；反面，勤奋或勤快就意味着付出努力，投入精力，花费心血。 经常会听到家长说“这孩子就是...

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    从自卑到超越

    以前对“自卑”的理解是贬义的，比如：“这个人很自卑”，就觉得是对这个人的评价不好。 而阿德勒的“自卑与超越”对自卑的理解，是个中性词，包含两层含义：一是与他人比较中，产生的不...

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    何谓现象学描述

    今天读到《何谓现象学描述》，现象学描述的核心是“面向事实本身”，通过基于理解的书写，悬置种种成见，让事实本身呈现出来。 联系上一篇中的“深描”，感觉是一个意思吧？我感觉是，不...

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    学习“深描”一词

    第一次见到“深描”一词。 深描，是根据解释学的理论而建立的一种叙事来研究教育的方法。因为有些现象由于其不同的存在条件而无法作有目的的研究，解释学方法是唯一可优先采用的方法。 ...

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    课堂改革要落实

    对话是在双方不断交替中进行的，对话时的思维是双向的，相比独白，独白没有创造性，而对话有创造性。 “教育产生了一个伟大的职责：教育人类进行对话，培养其对话的兴趣和能力。”而课堂...

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    《编织共同生活》有感

    这篇文章是郝老师观看电影《街头日记》有感，而我没有看过这部电影，从郝老师的观后感里获得了一些收获。 1.编织共同生活，不单纯的是我们老师和学生共同编织生活，营造良好的教育气氛...

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    你能做到无条件信任孩子吗

    看到“无条件信任孩子”时，头脑里两大想法：一是我认可这个观点，因为我也常跟家长或朋友说“无条件信任孩子、无条件接纳孩子”；但是，第二点就是我自己做不到。 这好像知行不合一。 ...

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    情绪

    博尔诺夫认为“情绪是个别成就得以产生和持续存在的根本基础”，看到“情绪”、“根本”，我就联想到了刘热生老师的“五维”，其中情绪就是影响学习的重要因素，它会影响知识结构和思维方...

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    这时候该种下一颗种子

    六年的海南带队实习支教，期间每周一期的简报，团队共读，20多场实习支教培训讲座，近百次听评课，深度研讨语文课文，写了30多万字的文章...... 这就是郝老师种下的“实习支教...

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    过去、现在、未来

    （一）“过去”是生命赖以存在的主要基础，每一个“现在”都包含“过去”。 从消极意义上看，“过去”有可能成为负担。昨天和婷聊天，她今天复读一年，在高考中仍没有考好。她提到，自己...

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    空间内在于人的存在之中

    空间并非天然存在，是人为了把握世界而创造出来的。 一看到“空间”二字，作为数学专业的我，一下子就想到了立体几何中的“空间几何体”，书中讲“物理和数学上的空间概念是抽象、均匀、...

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    怎样才能成长，终于有了答案

    第一段提到的两种情形，似乎是在说自己。 1.天天忙碌，不省察。我就是这样的，从毕业进高中当一名数学老师，感觉每天就被备课、做题、批改作业。。。充斥着，是的，高中数学老师的工作...

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    倾听、注视、陪伴、慰籍

    婷复读了一年，今年高考成绩也不理想，刚好过本科线。 可是，本科是按1：1.2划线，划到了30万位次。这样计算，有19万考试能够上公办本科，4万考生上民办本科，那就会有7万考生...

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    小小同心圆
    危机面前要唤醒

    在经历危机时，教育者要采取正确的措施：告诫，号召，唤醒。而错误的做法就是包办代替。 想起了两个例子： 1.表姐的侄女，中考没有考上高中，家长四处打听，求爷爷告奶奶地想法复读了...

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    连续性与非连续性的统一

    首先，认识并接纳一个观点：连续性与非连续性形式的统一，是教育过程的真正本质。而遭遇和危机是造成教育非连续性的原因。 来自外部的危机是必然的，不是偶然的，但是另一方面，危机有其...

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个人介绍
教育路上，分享平常。