李老师的分享把理论和实际相结合，形成教学复盘闭环。在课堂管理上，李老师的创新成果显著，用“任务清单+小组积分”提升学生积极性；同时精准指出小组合作主导权的矛盾、分层作业设计难等教学痛点，反思深入，改进方向清晰 。
2025.6.20本期周更培训收获通过本期培训周更，我对教学反思的系统性和深度有了更清晰的认知。周更的持续输出帮助我养成了每日复盘的习惯，每次梳理教学细节时，都能捕捉到课堂互动中的闪光点与待改进之处，逐渐形成...
邹老师的教学反思体现了她对教学实践的深度思考。其实邹老师提到的很多问题，比如说课比赛中对各部分的概念明确等也是我所收获的，非常细致。而且亮点突出，也直指问题，提到的改进方向也具体可行，还有成长图谱，展现出了邹老师在教学理念与实践能力两方面的双重提升，对我也很有启发性。
周更营13.0总结反思一、我的收获：主题式培训的针对性提升 通过部级优课观摩、说课培训、实验教学研讨等活动，明确了专业发展方向： ①部级优课观摩：好课需聚焦学生主体，注重板书设计，在新课标框架下突...
不知不觉间，反思周更营的学习已经进入尾声。这段边实践边复盘的时光，像一面镜子让我看见教学中的成长与不足，也让我对科学教育有了更具体的思考。现将本期总结如下： 一、本期的收...
不知不觉间，反思周更营的学习已经进入尾声。这段边实践边复盘的时光，像一面镜子让我看见教学中的成长与不足，也让我对科学教育有了更具体的思考。现将本期总结如下： 一、本期的收...
杨老师这节课把“证据意识”贯穿得非常巧妙。用猜衣服游戏开场一下就抓住了孩子们的兴趣，再带着他们用数据对比身体变化，这种直观又科学的方式特别适合低年级。后续布置的生长日记任务既能延续探究热情，还融入了情感教育，感觉孩子们能从更多维度发现“生长”的秘密。
二年级下册二单元第五课《发现生长》教学反思在本课时，我以“证据意识”为主线，通过多维度的实践活动引导学生感知身体的生长变化。 做得比较好的地方：本课我以“猜衣服主人”的游戏导入，让学生根 PPT 上不同大小衣服照片匹...
邹老师的比赛收获非常细致！从教材选择时敏锐捕捉到新教材的教学价值，到赛前对说课全流程的梳理，都是实打实的经验积累。通过赛场上的小状况，反而更清晰了提升方向，还看到了其他老师们的创新点和团队协作的力量。
小学科学说课反思这是我第一次参加区级说课比赛，有很多感触。 一、赛前 1.课题的选择 本次我选择了新教材一年级上册第2单元第6课的内容《观察与比较》。选择此课题作为此次说课的题目是因为首先这...
上周五参加完说课比赛，这几天静下心来复盘，很多细节仍历历在目。经过整个备赛的过程，我对科学教学有了新的思考。 备赛过程中，我对《我们的家》这一课例进行了反复打磨。从教...
何老师的反思完整梳理了两位老师的优质课流程，点评了课程亮点，最后还深入反思了自身，非常有深度。我也觉得设计贴近生活且富有挑战性的任务是很重要的，这样学生才能在真实的情境中用真实的材料去解决真实的问题，会让我们科学更有意义。
2025.6.6 规培心得体会在参与本次科学教研规培活动中，有幸聆听了吴老师《产生气体的变化》与何老师《连接家庭照明电路》两堂精彩的献课，深受启发，我对小学科学教学的核心要义与实践路径有了更深的体悟。吴老...
杨老师总结的非常精辟，把一堂实验课需要注意的要点一一列出。比如要变量控制这点，尽量在课上要给学生解释清楚，还有实验现象的记录，要尽量简化，不然学生会觉得很复杂，包括实验记录的指导，无论低中高段，都不能忽略。这些都是实验课中需要非常注意的干货。
六月规培“新课标背景下科学实验教学研讨活动”收获小学科学实验设计与实施方法 1.课程要明确可探究的问题：聚焦核心问题（引导学生从生活现象或观察结果中提炼可探究的科学问题，让学生围绕问题探究）➕创设真实情境（科学知识与实际应...
本次教研活动通过对优质课进行展示观摩及天回小学科学课程体系的深度解读，让我对未来科学教学工作有了更清晰的方向。 两节优质课展现了实验教学创新的多元路径。其中，六年...
一、教学亮点 1.结构明确 我按照“外形—运动—呼吸”的观察顺序，设计了递进式探究活动。因为只有一条小金鱼作为观察材料，比较小，投影不太清楚，所以首先我引导学生用多媒体观...
彭老师的心得体会真实记录了从一开始的迷茫到培训后思路清晰的转变，和我有共同感受，唐老师对说课流程的细致拆解和示范课给我们带来了非常直观的启发。并且如彭老师所说，这次培训还让我们明晰了提高自己、设计教学的方向，干货满满。
说课培训心得今天早上的说课培训收获满满。刚开始报名了这个说课比赛时自己还是很茫然的状态，但是今天听了各位老师的分享与交流之后慢慢地明晰了自己要如何去准备这一场比赛。 首先唐老师分享了整个...
刘老师反思结构清晰，总结了说课培训要点。包括教材分析、学情分析及教学重难点的细节要求等，也呼应了培训中所表达出的“紧扣课标、紧扣学情、问题严谨”的要点，把培训中的精华凝练提取。
科学说课培训心得通过学习，我掌握了以下要点： 课前说课需聚焦教学设计的规划（如目标、重难点、流程），课后说课则侧重结合课堂实际效果进行反思，分析目标达成度并提出改进措施。 教材分析：...
《给蜗牛建个“家”》教学反思 一、优点 1.情境导入有趣：以“小蜗牛迷路了，我们如何帮它安家”创设问题情境，搭配生动的动画短片，迅速吸引一年级学生的注意力。学生们主动分享自己...
刘老师的教学反思令我很有同感，说到时间把控问题，我深有体会，要想解决它可能还需要我们更加细致地设计每个环节。关于刘老师提到的内向学生问题也很值得关注。我班上也有几个孩子特别害羞，下次可以试试她建议的"自我观察+拼图游戏"这个替代方案。不过我觉得还可以准备些卡通人体模型，让实在不愿意接触他人的孩子也能参与观察。关于科学表述引导，郭老师用"长骨像棍子"这样的比喻特别巧妙。我补充一个做法：可以让学生先用自己的话描述，再逐步引导到规范术语，比如从"这里会跳"到"这是动脉搏动"。最后提到的"身体剧场"想法很有创意，我记下来了。不过建议可以先从简单的"呼吸模仿秀"开始，让学生用动作表现不同呼吸状态，这样更容易实施。
《观察我们的身体》教学反思本次教学以“观察”为核心，通过“照镜子看五官”“摸脉搏感心跳”“捏鼻翼试呼吸”等活动，引导学生从视觉、触觉多角度探索身体奥秘。学生用简笔画记录手掌纹路、关节形状等，将抽象认知...
郭老师的教学反思写得非常精彩，对"开关设计思维局限"这个问题的分析让我也深有同感，可能很大一部分学生设计来设计去都是滑动开关，很难跳出这个框框。郭老师提出的"先分析实验室开关结构，再提炼共性特征"这个改进思路很有启发性。特别欣赏郭老师对AI工具使用的反思。她在贺卡改良环节发现问题后，没有简单否定技术手段，而是调整为"先让学生思考-再视频验证"的流程，既保留了学生的主体性，又发挥了技术优势，这种平衡把握得恰到好处。还有郭老师对评价标准的重视。她提到要提前出示评估表，这个细节很重要。我上课时也常犯这个毛病，总想着先把内容讲完再说要求，结果学生确实容易迷失方向。郭老师的这个提醒很及时。而且郭老师对科学概念的把控很严谨。比如及时纠正学生"电线"的不准确表述，这种专业态度对培养学生科学素养特别重要。
四下2.7《电路中的开关》教学反思上周，我在校内参加了青年教师赛课，执教课程为四年级下册第二单元第七课《电路中的开关》。在此次赛课中，我有幸获得常老师和刘老师的悉心指导与专业点评，这不仅让我对这节课以...
本课以观察蜗牛为载体，引导学生学习有序观察动物的方法。因实际条件限制，课堂采用“教师展示+小组轮流观察”的形式，以下是我的教学反思。 一、优点 1. 实物观察吸引学生兴趣 ...
彭老师的教学反思结合实际。不仅课前积极借鉴秦老师的优秀经验完善教案，自己也做了很充分的思考。关于课堂上学生使用滴管不规范的问题，很常见，特别是低年级孩子。彭老师想到平时要加强实验器材的使用指导，我觉得非常好，甚至或许可以设计"小老师"示范环节，让操作规范的学生先演示，效果会更好。关于液体流速实验，彭老师还想到了调整液体量和倾斜角度的解决办法，对实验细节观察得很仔细。
一下一单元1.6《哪个流动得快》这个周在学校里面上了一节公开课，课题就是一单元第六课的哪个流动得快。很幸运的是在上个周教研中听到了秦老师一节非常生动精彩的分享，所以课后我就抓紧把这些资料都整理下来，查漏补缺...
能看出郭老师在课堂设计和实施上花了很多心思。在引导学生探究磁铁时，善于抓住他们的兴趣点，比如从日常物品到磁悬浮列车，再到电子设备中的磁铁，这样的设计让科学知识更贴近生活，学生参与度自然很高。特别是当学生对黑板是否含磁铁产生疑问时，郭老师没有直接给出答案，而是引导他们用实验验证，这样的教学方式才能真正培养科学思维。而且磁悬浮实验部分提到的课堂管理问题很实际，低年级学生确实容易兴奋，提前设定规则非常好。气泡图环节的调整也很有教学智慧，先示范再让学生合作补充，既降低了难度，又保证了学习效果。
二上1.7《磁铁和我们的生活》教学反思1.在"生活中的磁铁"问题引导下，学生踊跃分享日常观察，从板贴、文具盒等常见物品，到磁悬浮列车这类前沿科技应用，展现出丰富的知识储备。当学生对黑板是否含磁铁产生争议时，我及时...
一、课程主要流程： 先是带领大家回顾了上节课学习的水的特征，然后思考，水是一种液体，它会流动，而小朋友们喜欢吃的薯片是用油炸的，油也是一种会流动的液体，那么谁流动得快呢？...
