La1陈岭

文章中让我明白，有效的游戏分享，要科学选择交流媒介，素材要真正能够支持幼儿观察与思考；分享目标不要被游戏区域局限，要重视幼儿的语言与综合思维发展。教师要学会有效的提问，多追问...

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1. 真正的成长，从来不是一蹴而就，而是在日复一日的坚持里，悄悄沉淀、慢慢蜕变。 2. 踏实做事、低调沉淀、用心深耕，是普通人最稳的成长路径。 3. 教育不需要轰轰烈烈，需要...

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学习这部分内容后我深有感触，原来孩子随手的涂鸦、小符号都是他们在表达想法。平时带孩子玩耍时，我不能只看画得好不好，多蹲下来问问孩子画里的故事，认真记下他们说的话。日常游戏、玩...

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读《回归具体的人》，最触动我的不是理论，而是“一对一倾听”背后的温度。文中提到教师要从“看”转向“听”，这份“听见”的力量，比任何技巧都动人。

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儿童灵活运用语言这个工具来恰当表达自己的感受和想法。实现孩子游戏的目的。 通过语言解读孩子的心理认知水平和交往策略。

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看完92.93页升升把操场当作“公园”这个案例，让我觉得平时我们带班老师，很多时候我们习惯用成人的认知去定义环境，操场就是操场，公园就是公园，却忽略了孩子拥有属于自己的...

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通过详细看了金字塔游戏后的交流分享活动，理解了交流分享的起点永远在游戏现场，在幼儿的已有经验中，对于在游戏中表现出不同行为的幼儿，教师采取了不同支持方式来促进他们更好...

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通过详细看了金字塔游戏后的交流分享活动，理解了交流分享的起点永远在游戏现场，在幼儿的已有经验中，对于在游戏中表现出不同行为的幼儿，教师采取了不同支持方式来促进他们更好...

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这几篇案例让我深刻体会到，幼儿教师的专业成长不仅在于教学技巧，更在于"读懂儿童"的敏感与智慧。当玲玲用重复挖洞的行为、藏起的画纸和"会飞的小鹿"表达内心创伤时，教师没有...

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许老师在蒲公英故事的教育方式，是急于把知识“喂”给孩子，却忽略了孩子主动探索的乐趣。然而许老师的教育观因游戏发生了转变，多年后在黄豆种子故事的教育方式，是克制“教”的冲...

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2026年8月14日 星期五 阵雨？ 这几天有点事，阅读小记未能连续，有点惭愧。 这本书读到这里个人觉得需要反复研读，今日最大的感触就是读完之后一定要在实践中不断地运用，调整...

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读了金字塔积木表征的案例，我发现孩子有着属于自己独特的思考方式。在户外看护、整理积木这些日常工作里，我要多留心观察幼儿游戏时的搭建与记录。在轻松的日常聊天里耐心倾听，抓住生活...

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我们不能只盯着孩子玩出复杂玩法才觉得有价值，往后开展游戏观察时，我要学会用视频、照片做好记录，事后静下心复盘。不急于评价孩子，带着好奇心去读懂孩子的行为，看见那些容易被忽略的...

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游戏后交流分享的目的是让幼儿经历一个从“做”到“思”的过程，是促发幼儿的元认知、让幼儿诞生精彩观点，也是重构他们认识的过程，也是重构他们认知的过程，交流分享的落脚点不...

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“世界上没有优质教学的公式，而专家的指导也只能是杯水车薪。如果想要在实践中成长，我们有两个去处：一个是达到优质教学的内心世界，一个是由同行所组成的共同体，从同事那里我们可以更...

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学习游戏分享中有效提问的内容，我有三点反思。 1.以往游戏分享，我常提封闭式问题，难以推动幼儿深度思考。 2.高质量提问不是简单复述游戏过程，而是向幼儿思维发起挑战，锻炼幼儿...

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读完游戏环境创设这部分，结合我平时投放区域材料的经历。 以前选材料总想着一类区域只放对应教具，现在我更倾向多用途开放性材料为主，搭配成品场景玩具。就拿搭建区来说，...